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这也是修辞PPT

发布时间:2019-06-10 23:07 来源:未知 编辑:admin

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  有几个这样的二十世纪的人是真正的二十世纪乃至二十一世纪的模特儿带来了微光带来了强光带来了可卡因带来了荷尔蒙带来了深刻带来了现代感带来了前途带来了野性的浪潮。(多个谓语叠加) ——王蒙《来劲》 一时车队首尾相衔,去车只见车尾红灯,来车射着白晃晃的首灯。红灯撞击着红灯冲激着浮沉的白灯白灯白灯。洞顶的无罩灯泡灯泡曳成一条光链子。(名词反复并列) ——余光中《登楼赋》 我只不过在别人起草别人抄写别人张贴的长长的贴尽了一面墙又转个九十度贴到另一面墙还没完便又转个九十度贴到再一面墙的那份大字报的末尾的空白部分别人都已经签满了名字的地方找了个小小的地方的空隙颤颤巍巍地填上了自己那微不足道的名字。(定语极尽繁复) ——刘心武《洗手》 今日提到成绩,小主倍感乏力,恐是昨夜梦魇,扰了心神,都是最近差生众多烦闷了些。加上早起后,看了周测成绩,不想那数据难看极了,愈加心烦。若能取消成绩考核,那必是极好的! --鲁迅版 进了学校,办公桌上有两堆本子,一堆是作业,另一堆也是作业。初夏已经颇热,脊背上却一层又一层冷汗。班主任例会照例是不会少了,优秀班主任排名榜全然没有我的名字。责任似乎并不在我,譬如使惯了刀的,这回要我耍棍,能行么? --赵忠祥版 全校上下人人心里白茫茫一片,象冰雪笼罩着的阿拉斯加。成绩下滑不是谁能负责的,绝望之中,我们只好紧紧闭上眼睛,象一头濒死的海豹,坠入无边的冰冷与黑暗。 --最炫民族风版 静静的课堂是我的爱,一份份作业慢慢打开。什么样的老师是最呀最无奈,心里绞痛的无法释怀...... --朱自清版 这几天心里颇不宁静,看着教室里越来越多睡觉的学生,象牛毛,象花针,象细丝,密密的斜织着,却无从做起。于是忆起《长歌行》里的句子: 少壮不努力,老大徒伤悲…… 3. 串对 上下两联意义相承、相接。由于上句和下句顺势而下,两句顺序不可调换,因此,串对又叫流水对。例如: ③煮沸三江水,同饮五岳茶。 (茶馆广告) 对偶还可分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等,结构相同,相对部分词性一致,平仄相对,不重复用字,如例①②③。宽对在形式上要求不那么严格,只要求字数相等,结构基本相同,音韵大体和谐就可以了,有的上下句还用相同的字。 ④合作发展大趋势,互利共赢大潮流 (大洋网) ⑤惨象,已使我目不忍视;流言,尤使我耳不忍闻。 (鲁迅《记念刘和珍君》) 对偶在中国古代的诗词中用得非常普遍,在现代汉语中运用范围也相当广泛。许多对联、谚语、广告语、标题等也常用对偶。 ⑥好山好水处处风光好 新人新事行行气象新 (对联) ⑦宁可信其有,不可信其无 (谚语) ⑧千年羊城,南国明珠 (广州城市形象宣传语) ⑨“赶鸭团”遭冷落,“慢游团”受青睐 (《羊城晚报》新闻标题) 对偶在形式上整齐美观,协调匀称,显示出一种对称美;在内容上言简意赅,概括力强,显示出一种凝练美。 运用对偶时要考虑是否适应表达内容的需要,不可为了追求形式上的工整而任意拼凑,使用严对有损内容表达时,就采用宽对,不必刻意追求字面上的完美。 --甄嬛版 【课程延伸内容】 一、补充辞格 (一)顶真 顶真又叫“联珠”,就是用前一句结尾的词语作后一句的开头,使前后语句首尾相连,上递下接的修辞方式。 ①没有天哪有地,没有地哪有家,没有家哪有你,没有你哪有我…… (歌词《酒干倘卖无》) ②从某种程度上来说,我们也靠天吃饭。天气好,我们的生意就好;生意好,我们的心情就好;心情一好,什么都好。 (王大进《纪念物》) ③更何况她还有一个儿子。而且人的年纪越大,便越发地清醒。越发地清醒,便越发地难以结婚。她们往往会把婚姻看成是一种灾难。 (张洁《方舟》) 顶真在语言形式上匀称整齐,节奏鲜明,读起来语势畅达,情趣横生。能增添音乐美感。 拈连以词语的通常用法为基础,着眼于事物之间的内在联系,要求连得自然顺畅,不能只单纯追求字面上的联系。拈连词和乙事物的组合只有联系它和甲事物的组合才能得到确切的理解。 六、双关 借助语音或语义的联系,使同一词语有言内和言外两层意思,这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。 从构成方式看,双关可以分为谐音双关和语义双关。 1.谐音双关 借助音同或音近形成双关。例如: ①高山打鼓远闻声,三姐唱歌久闻名,二十七钱摆三注,九文九文又九文。 (《刘三姐》) 这里“九文”两个字,与“久闻”谐音。 汉语中的许多歇后语就是通过谐音双关来构成的,如: “老九的兄弟——老实(老十)” “宋江的军师——无用(吴用)”等。 2.语义双关 利用词语的多义性形成双关。如: ②你的健康是“天大”的事。 (天大药业广告词) ③本地话常常把普通话的第一声念成第三声,把第二声反念成第一声,阴差阳错,一不小心就跑调。 (王安忆《B角》) 例(2)中“天大”的事,既可指非常重要的事,也可指“天大药厂”的事。 例(3)成语“阴差阳错”中的“阴” “阳”又分别指阴平、阳平。又如“田里的庄稼——土生土长”,这是在歇后语中的语义双关。 双关能够指物借意,产生言在此而意在彼的效果。双关语意含蓄,韵味无穷,能使语言表达充满情趣。 运用双关要求在语音或语义上有明显联系,言外之意要含而不露,又要使人体会得到,要能耐人寻味。 七、仿拟 仿拟是根据现有的语言形式临时仿造出新的语言形式的一种修辞方式。这里所说的语言形式包括词语、句子和篇章。 根据仿拟的语言形式,可分为: 1. 仿词 更换现有词语中的某个语素,临时仿造出一个新的词语。例如: ①我跟我爸爸非常像,又非常不像;非常像的是外貌,非常不像的是“内貌”。 (夏雨田《无限青春》) 例①的“内貌”仿“外貌”所造,指的是观念。 2. 仿句 更换现有的语句中的某些语句,临时仿造出一个新的语句。例如: ②这种特殊现象,就正如我们平常所讲的那样:有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。但普遍性的规律则是:无心插柳难成荫,有意栽花花才发。(王学兵《在岳阳一中家长会上的演讲》) 3. 仿篇 仿照现有的篇章,拟出新的篇章。例如: ③伐树毁林何时了,绿地剩多少?塞外昨夜又刮风,城乡不堪回首沙尘中。山川湖泊依旧在,只是绿颜改。问君环保几多愁,恰似子胥一夜白了头。(《成都晚报》) 此例仿照李煜的词《虞美人·春花秋月何时了》而写。 仿拟根据现有的语言形式临时仿造出新的语言形式,既可使表达内容言简意赅、富有新意,又能使语言幽默诙谐,生动活泼。 一般来说,仿拟的形式和被仿拟的对象常常同时出现在上下文中。如果只出现仿拟的形式,被仿拟的对象不出现,那么这些没有出现的词、句、篇通常都是大家所熟知的。 八、反语 反语是指故意使用与本来意思相反的语句来表达本意的一种修辞格。也叫“反话”。字面意义和实际要表达的意义正好相反。 根据反语的语言形式和意义的不同,可分为反话正说和正线.反话正说 用正面的话语表达反面的意思。这种反语往往是褒词贬用。 ①丁文中:凌轩,你好风光哟!你的大名上了墙壁,还劝你悬崖勒马呢! 方凌轩:哼,多承他们抬举! (苏叔阳《丹心谱》) 这里的“风光”实际上是“倒霉”的意思,“抬举”实际上是“打击”的意思。反话正说,比直接说更有力量,具有讽刺幽默的修辞效果。 2.正话反说 用反面的话语表达正面的意思。这种反语往往是贬词褒用。例如: ②“你——真坏!”阿梅打她的男朋友去了,撒下了一串快乐的笑声。 (廖红雷《毗邻香港的渔村》) 例② “坏”是个贬义词,这里实际上表达了对男朋友的爱意。正话反说,幽默诙谐,带有喜爱、亲切的感情意味。 反语话中有话,意在反面,明褒暗贬,明贬暗褒,是一种很幽默的修辞方式。反语是感情激发的结果,在一定的语言环境中,它往往比正说感情更强烈,更能发人深思,更深刻有力。 反语要恰当,感情要鲜明。反语要使人一看便知,不能晦涩费解,为此,需要有上下文跟它配合,口头上常用特殊的语调来体现反语,书面上常通过加引号来标明。 九、排比 把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的语句排列起来,这种修辞方式叫排比。 例如: ①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 (朱自清《匆匆》) 依据排比的语言结构,可分为句子成分的排比和句子的排比。 1.句子成分的排比 ②那古朴的叶片,那繁花,给我这不到12平方米的陋室却带来一室的春光,一室的清香,一室的暖意。 (《随笔》) 例②是宾语的排比。此外还有主、谓、定、状、补语的排比等。 2.句子的排比 单句排比。例如: ③未来的中国,将是一个经济发达、人民富裕的国家;未来的中国,将是一个充分实现民主法治、公平正义的国家;未来的中国,将是一个更加开放包容、文明和谐的国家;未来的中国,将是一个坚持和平发展、勇于担当的国家。 (《东方早报》) 复句排比。例如: ④你不知道自己上学花了多少钱,但是在学校里度过的美好时光让你永生难忘。你记不清家人的医疗帐单有多厚,但是你永远感激拯救亲人生命的白衣天使。你记不清度蜜月的花费,但是在一起的浪漫让你心存温馨。 (冯国川《阅历胜于财富》) 排比运用结构相同或相似的整句形式,把相关的内容一气呵成地表达出来,语势强烈,语意贯通,节奏整齐有力。 排比强调结构相同或相似,但允许在不破坏整体统一的前提下有小的变化。 大吃大喝的作报告 小吃小喝的作检讨 不吃不喝的受教育 十、对偶 把字数相等、结构相同(或基本相同)、意义相近、相反或相连的两个句子或短语成双作对地排列在一起,这种修辞方式叫对偶。 对偶可分为正对、反对、串对三类。 1. 正对 上下联意义相同、相近,两联内容上互相补充。例如: ①领百粤风骚开一园桃李, 揽九天星斗写千古文章。 (黄天骥) 2. 反对 上下联意义相反、相对,两联内容上互相映衬。例如: ②黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (颜线.借喻 本体不出现,也不用喻词,直接用喻体代替本体。与明喻、暗喻相比,借喻的本体和喻体关系最密切。例如: ④其缺点是见树木而不见森林,拣了芝麻、绿豆却丢了西瓜。(吴晗《论读书》) 例(5)用“树木”“森林”来比喻个体和整体,用“芝麻”“绿豆”来比喻价值小的事物,用“西瓜”来比喻价值大的事物。 用比喻来说明事理,可以使复杂变简单,使深奥变浅显,使抽象变具体;用来描述事物,可以使描述的对象形象、生动;用来刻画人物,可以使人物形象传神、逼真。 二、比拟 把物当作人来写,把人当作物来写,或把一物当作另一物来写,这种辞格叫比拟。比拟分拟人、拟物两种。 1.拟人 把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想情感。 ①太阳就在我的身旁,我不用抬头就可以从舷窗望见她,她在丝丝屡屡的云层后羞怯着脸,也许是她的表情太夸张,惹得周围的云也一并不好意思起来。 (何炅《高处不胜寒》) 例①赋予太阳和云以人的动作行为和思想感情,增添了语言表达的生动性、情趣性。 ②在被网友戏称为“楼脆脆”的这栋在建高楼,呈卧倒状亲吻大地,并以匍匐的姿态向世人走光露底。 (广州视窗网) 例②将倒塌的高楼赋予人的动作行为,非常形象地描绘了在建高楼倒塌时的情形,讥讽了楼房的建筑商们偷工减料导致建筑质量低劣的行为。 2.拟物 把人当作物来写,使人具有物的性质、情态或动作;或把甲物当作乙物来写,使甲物具有乙物的一些特点、性状。 把人当作物来写的,例如: ③有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 (杨绛《老王》) 把甲物当作乙物来写的,如: ④每天把牢骚拿出来晒晒太阳,心情就不会缺钙了! (太平洋电脑网) ⑤经济问题说多了太枯燥。这个问题打个结挂起来。 (天涯社区) 把物当作人来写,赋予物以人的特性,不仅能把人的感情寄托于物,使感情得到充分的抒发,而且能把物写得生动活泼,富有情趣。把人当作物来写,常含讽刺意味,带有贬斥的感情。把一物当作另一物来写,使抽象的事物变成具体有形的事物,使没有生命的东西变成有生命的东西,用于说理更易被人们理解、接受,能鲜明地表达作者的爱憎情感,同时也使语言显得新颖、生动。 比拟和比喻有相似之处,它们都是以甲事物比作乙事物。但它们有一个根本的区别,那就是比喻中的喻体一定出现,而比拟中用来作为比拟的人或事物即“拟体”并不出现。 三、借代 借代就是不用事物本来的名称,而用跟它有密切关系的其他事物的名称去代替。被代替的叫本体,用来代替的叫借体。例如: ①“一年一次?”长辫子很有把握地问。 (王友生《漩涡》) “长辫子”指小说中那个有着长辫子的叫“李明”的女子。“李明”是本体,“长辫子”是借体。 根据本体与借体的关系,借代可分为不同的类型。例如: ②大雨帮了忙,赶跑了那些讨厌的眼睛。 (流沙河《眼睛》;部分代整体) ③小朱说,老赵您不是做生意了吗?什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿,让咱们这帮刘姥姥也长回见识。 (宁空《赶海》;专名代泛称) ④何洁回来,大口喘气,指指帆布包,笑着对我说:“我把你的前半生提回来了。” (《随笔》;抽象代具体) ⑤方鸿渐从此死心不敢妄想,开始读叔本华,…… (钱钟书《围城》;作者代作品) ⑥买了两瓶绍兴,喜孜孜地往回走。 (以产地代产品) ⑦在苏黎世的旅馆里,拥挤着各种肤色;在苏黎世的大街上,交响着各种语言。 (顾笑言《李宗仁归来》; 以事物的特征或标记代本体) 借代是一种运用广泛的辞格,只要本体和借体有某种相关性,就可构成借代。除了上面列举的,还有很多种类。 恰当地运用借代,可以突出事物的特征、属性;可以丰富语意,使表达活泼风趣,行文简洁。 运用借代需要注意两点,一是借体要有代表性,要能代表本体;二是有的时候需要在上下文中对本体有所交代,否则借体可能指代不明。 四、夸张 通过形象化的语言,对客观的人、事物加以艺术化地夸大或缩小或超前描述。这种修辞方式叫夸张。 ①他委实是支撑不住了,他的一双眼皮像有几百斤重,只想合下来。 (茅盾《春蚕》) 例① “一双眼皮像有几百斤重”说明“他”已到了非常困的程度。 夸张可以分成扩大夸张和缩小夸张两种类型。 1.扩大夸张 故意把一般的事物往大里说。如: ②石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 (电影《创业》插曲) 有时要对时间上后出现的事进行夸张,可以故意把后出现的事说成是先出现的,或是同时出现的。如: ③“你放心,回头见!”刘铁柱话音还在,人早已不见了。 (豆丁网) 2.缩小夸张 故意把一般的事物往小里说。例如: ④草原上的星星悬得特别低,好象只要你高兴,随时都可以摘下一把来。 (华莎《母女浪游中国》) 夸张可以突出强调事物的特点,深刻地揭示事物的本质,鲜明地表明立场观点,更好地渲染环境气氛,给人以强烈的艺术感染力。 夸张要合乎情理,要有一定的事实根据;夸张要真实,包括感情的真实和意境的真实;夸张要夸得充分、突出,要让人一看便知道是夸张,不能似是而非。夸张往往跟比喻、比拟结合在一起使用。 五、拈连 拈连就是把用于甲事物的词语“拈”来“连”在乙事物上。一般来说,甲事物比较具体,多数在前;乙事物比较抽象,多数在后。拈连词语跟甲事物的搭配是合乎常规的,而跟乙事物的搭配是超越常规的。 ①小木船在江中吱吱呀呀地摇呀摇,年轻姑娘的天真理想也在眼前摇呀摇,她想得太美了。 (理由《她有多少孩子—— 记妇产科专家林巧稚》) “摇呀摇”跟甲事物“小木船”是常规搭配,“摇呀摇”跟乙事物“理想”是超常搭配。 运用拈连时,有的拈连词语和甲乙事物都出现,例如: ②“哼!你别看我耳朵聋——可我的心并不‘聋’啊!” (郭澄清《大刀记》) 有的只出现拈连词语和乙事物,例如: ③百里河里桃花浪,江上渔船穿梭忙。哥撒网来妹摇浆,一网一网兜春光。 (湖北民歌) 拈连通过拈词和拈体的超常组合,使前后两件事物联系巧妙自然,赋予抽象事物以具体形象,新颖别致,能启发人们的联想、感悟。 1.为了突出动作的承受者,强调承受者所经 受的动作、行为及其带来的结果。如: ①教室门被踢坏了,锁不上了。 ②他的钱包给人偷走了,没钱买回家的车票。 2.为了保持叙述角度的一致,使前后话题连贯、语义顺畅。如: ③好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。 (朱自清《松堂游记》) 例③为了保持叙述角度的一致,让“月亮”这个话题延续下去,用了一个被动句“却又让云遮去了一半”,接下去还是讲的月亮怎么样。前后线.大多表示不如意的事情。如: ④他在回家的路上叫摩托车撞了,现在正在医院接受治疗。 ⑤1600年2月17日,布鲁诺在罗马百花广场上,被活活烧死。 四、肯定句和否定句 同样一个意思,既可以用肯定句表达,也可以用否定句表达,但它们的语意轻重、强弱不同。如“他们的技术力量强”,也可说成“他们的技术力量不弱”,前一种是肯定的说法,语意强一些;后一种是否定的说法,语意弱一些。 肯定句中如果带有贬义或负面意义的词语,容易引起相关人的不愉快时,就换用否定句,这样会比较平和,如“他个子矮”,也可说成“他个子不高”。后一句比前一句显得委婉些。 双重否定句表示的意思是肯定的,但不同的句子肯定的意味、强度不一样,这跟它所表达的内容和上下文有关,就多数情况来说,双重否定句表达的肯定语意比一般肯定句更强。例如: ① a.整个小区的业主没有他不认识的。 b.整个小区的业主他都认识。 ② a.到了广州,不能不夜游珠江。 b.到了广州,应该夜游珠江。 例①、例②中a句的肯定语意比b句强。 有时,双重否定句用“不是没有”“不无”的格式,语意反而比肯定句弱一些。例如: ③ a.这款手机不是没有缺点。 b.这款手机有缺点。 ④ a.你讲的这些不无道理。 b.你讲的这些有道理。 例③、例④中a句的肯定语意弱些,b句的肯定语意强些。 有时,为了强调、突出一件事情、一个观点,可以同时从肯定方面和否定方面分别表述,将肯定句和否定句前后排列,从正反两个方面说明情况或表明观点。 ⑤ 中山大学,在广州,不在中山。 ⑥ 我快乐,不是因为我拥有的很多,而是 因为我计较的很少。 这里的肯定、否定前后排列,起到了相互映衬、加强语势、增强效果的作用。 五、设问句和反问句 (一)设问句 设问句主要用来揭示话语主题,吸引读者的注意力,使表达的重点更加显豁。例如: ②为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… (艾青《我爱这土地》) 有的设问句可以起到承上启下的作用,使文章衔接更加紧密,条理更加清晰。如: ③ 虚和实的关系,也就是理论和事例的关系。理论从哪里来?从事实中来。事实从哪里来?从观察中来,从实验中来。 (吕叔湘《把我国语言科学推向前进》) 设问句还可使文章句式显得起伏多变,避免全文句式的单调、呆板。如: ④我们回顾一下历史。人类的远古时期,有没有生产劳动?当然有。有没有生产力?当然有。但是有没有科学技术?那就说不上了,大概只是生产劳动的经验而已。 (钱学森《对我国科学技术事业 的一些思考》) (二)反问句 反问句语势强烈,比陈述句更有更有力量。反问句有肯定形式和否定形式。它所表示的意义和它的形式正相反,肯定形式表示否定意义,否定形式表示肯定意义。 ① 冬天来了,春天还会远吗? ② 我们对别人的宽容,何尝不是对自己的 宽容? 反问句在论辩中用得很频繁,论辩需要反驳和辩护,双方观点针锋相对,双方都要想方设法维护自己的观点并寻找对方的弱点,使用反问句可以加强语气,强调观点,构成心理上的优势,营造使对方紧张的气氛。 ③正方:可是,当这位老太太得了艾滋病,社会上 有多少人关心她呢?有成百上千的医务工 作人员去帮助她吗? 反方:一个人得了病也许不是社会问题,千百 万人得了艾滋病难道还不成为社会问题吗? 正方:那千百万人还得过感冒,千百万人还曾经得 过心脏病,难道这都是社会问题? 反方:一个人打喷嚏不是社会问题,但如果我们全 场的人同时打个喷嚏——还不是社会问题吗? (首届国际华语大专辩论会《艾滋病是医学 问题,不是/也是社会问题》) 这里用了多个反问句,每一个反问句都咄咄逼人,增强了进攻力和防守力。反方的最后一个反问句巧妙地避开了对方的进攻,没有让对方占据优势,反而有力地反驳了对方。 第五节 辞 格 本节主要内容 一、比喻 二、比拟 三、借代 四、夸张 五、拈连 六、双关 七、仿拟 八、反语 九、排比 十、对偶 课程延伸内容 一、补充辞格 (一)顶真 (二)回环 (三)层递 (四)对比 (五)映衬 (六)通感 二、辞格的综合运用 (一)辞格的叠用 (二)辞格的连用 (三)辞格的套用 (四)叠用、连用、套用相互之间的并用 辞格就是为了增强语言表达的修辞效果而采用的一些特殊的修辞手段,由于这些修辞手段大都有一定的格式,因此叫修辞格,简称辞格。 一、比喻 比喻是指在描写事物或说明道理时,用跟它有相似点但本质上又不同的别的事物或道理来打比方。 (一)比喻的构成要素 比喻有三个构成要素,即本体、喻体和喻词。本体是指被比喻的事物,喻体是指用来比喻的事物,喻词是连接本体和喻体的词语。 诱惑犹如病毒,人们只有坚定地抵抗诱惑,朝着正确的目标前进,不受外界的干扰和影响,达到一种忘我的境界,才有可能是最后的赢家。 (刘露《抵制诱惑》) 上例中“诱惑”是本体,“病毒”是喻体,“犹如”是喻词。本体、喻体可以是具体的人或事物,也可以是某种动作、行为、性质、道理等。 (二)比喻的类型 根据本体、喻体和喻词运用情况的不同,比喻可以分为明喻、暗喻和借喻三种常见的类型。 1.明喻 本体、喻体都出现,喻词是 “像、好像、如、如同、犹如、似、恰似、好似、若、仿佛”等词语。例如: ①按捺不下的好奇心和希冀像火炉上烧滚的水,勃勃的掀动壶盖。 (钱钟书《围城》) 喻词“一样、似的、一般、般”等可以单独放在喻词后面,也可以跟前面的“像、好像、如、如同、犹如”等一起构成“像……一样”“像……似的”“如同……一般”等格式。例如: ②屋里连一朵花,一根草,都没有,冷阴阴的如同山洞一般。 (冰心《超人》) 2.暗喻 暗喻也叫隐喻,本体、喻体也都出现,但喻词是“是、就是、为、成为、变成、等于、当作”等词语。例如: ③每个人都有五个球:工作、健康、家庭、朋友、灵魂。工作是橡胶球,掉下去会弹起来;另外四个都是玻璃球,掉了……就碎了。 (《广州日报》) 例① “寂寞”一词通常是用于指人的心理感受的,这里却将它跟 “梧桐树”搭配,赋予梧桐树以人的感情,更加衬托出人的寂寞之情。 例②地图本应与“绘制”搭配,这里让它与“创作”搭配,有力地讽刺了某些不负责任、错漏百出的非法的地图出版企业。 (六)变换词语构成成分的位置 在前文使用某个词语之后,后文再使用与该词语构成成分相同、顺序相反的词语,前后两个词语意义上大相径庭,形成对比,产生出一种新颖别致的效果。 ①好几个拿了介绍信来见的人,履历上写在外国“讲学”多次。高松年自己在欧洲一个小学教过书,知道往往自以为讲学,听众以为他在学讲——讲不来外国话借此学学。 (钱钟书《围城》) ②动感亚洲,感动世界 (广州亚运会公益广告) ③可以选择放弃,但不能放弃选择。 (《广州日报》) 例①把“讲学”换成“学讲”,意义大变。 例② “动感亚洲”指的是亚洲人民丰富多彩、充满活力的体育运动,“感动世界”是指亚洲人民的精神面貌让世界感动。 例③ “选择放弃”是一种积极行为,而“放弃选择”是一种消极行为。 (七)赋予同一词语两种不同的含义 让同形的词语在一段话中出现两次,两次的含义各不相同。 ①新年过了一个月,母亲才带4岁的儿子去探望美女上司。见面后,母亲对儿子说:“这是王阿姨,给她拜个晚年吧!”儿子大声地说:“祝王阿姨晚年快乐!” (《广州日报》) ②五号线因连城而价值连城 (金羊网) ③冰心一片冰心 (牛群《摄影题词》) 例① “拜个晚年”的“晚年”和“晚年快乐”的“晚年”意义是不一样的,而小孩不明白这一点,以为是同一个意思,因而产生了幽默的效果。 例②前一个“连城”指的是地铁五号线将广州的城东和城西连接起来了,后一个“连城”就是成语“价值连城”中的含义,将地铁的功能和价值巧妙地结合起来,能有效地吸引读者的眼球。 例③前一个“冰心”是作家名,后一个“冰心”是“品格高洁”的意思,将人名与品格联系在一起,人如其名,突出了作家冰心的品格。 词语的变用是具体语言环境下的一种临时用法,它对语言环境的依赖性很强。只有结合具体的语言环境进行灵活巧妙的变用,才能达到理想的效果。离开了特定的语言环境,词语的变用就有可能违反语言使用的规范要求,甚至造成语病。 第四节 句子修辞 一、长句和短句 二、整句和散句 三、主动句和被动句 四、肯定句和否定句 五、设问句和反问句 人们说话或写文章时,需要根据表达的内容和情感,合理安排句子的结构,选择恰当的句子形式。现代汉语的句子形式种类多样,从结构成分的多少看,可分为长句和短句;从句子结构是否整齐看,可分为整句和散句;从句子主语与动词的施受关系看,可分为主动句和被动句;从句子的判断形式看,可分为肯定句和否定句。另外,设问句和反问句也是具有修辞功能的两种句子形式。要取得好的修辞效果,就必须根据语境和语体选择相应的句式。 一、长句和短句 长句是指词语较多、结构较复杂的句子,短句是指词语较少、结构较简单的句子。长句表意较丰富、周密、细致;短句表意较简洁,明快、灵活。 ①这些现实问题,从看病贵、看病难到上学贵;从房价高到地区、城乡、行业之间收入的扩大;从新农村的建设到就业问题;从打破垄断到分配机制的改革;从环境污染严重再到严峻的安全形势———包括公共安全、食品卫生安全、生产安全等,无一不是去年以来民众和社会舆论最为关注的焦点问题。 (《广州日报》) ②和人相处,最简单不过。你敬人一尺,人家敬你一丈。反过来,你不仁,人家也不义。要想把做人学好,你就记住三句话:待人真诚,做事规矩,态度谦恭。有这三条,就算齐了。 (《演讲与口才》) 例①用的是长句,主语后面有一长串“从……到……”,从不同角度列举了各种现实问题,全面周到。例②用了很多短句,告诫人们如何获得别人的尊重,表达简洁、有力。 长句之所以长,往往是因为修饰语或联合成分较多,某一结构成分复杂,如例①。下面的例③也是一个长句,包含了由多个联合成分构成的复杂定语。 ③我们要想办法引导他做好人,在学校做一个学会做人、学会求知、学会健身、学会审美的好学生;在家里做一个有礼貌、有能力、有热情的好孩子;在社区做一个遵守法纪法规、遵守社会公德的好公民! (王学兵《在岳阳一中家长会上的演讲》) 例③中的“好学生”“好孩子”和“好公民”前的定语都含两个或以上的联合成分。这些复杂定语的使用,较为全面详尽地表达了演讲者的意图,结构也较为紧凑,读起来有一种气势感。 长句和短句的交错出现,可使行文疏密有致、生动活泼,同时具有这两种句式的修辞效果。 ④的确,一个人若失去自主,失去自己,那是最大的不幸,也就掉进了人生最大的陷阱。条条大路通罗马,无论哪一条,都要自己去选择,相信自己,永远比让别人来证明自己重要得多。一个人无疑要在骚动的、多变的世界面前亮出自己,勇敢地去拼搏,并果断地、毫无顾忌地向世人宣告并展示自己的能力、风采、气度和才智。 (《青年精品文摘》) 例④长短句结合既能清楚地把思想表达出来,又能使语言富有变化,节奏明快,大大增强了感染力。 二、整句和散句 整句是指结构相同或相似、形式整齐的一组句子。散句是指结构不整齐、长短不一的句子交错运用的一组句子。 整句能体现出语言的整齐美、均衡美,增强语言的气势和力度;散句不拘一格,灵活多变,能体现出语言的参差美、变化美。 ①下棋不能无争,争的范围有大有小,有斤斤计较而因小失大者,有不拘小节而眼观全局者,有短兵相接作生死斗者,有各自为战而旗鼓相当者,有赶尽杀绝一步不让者,有好勇斗狠同归于尽者,有一面下棋一面诮骂者,但最不幸的是争的范围超出了棋盘,而拳足交加。 (梁实秋《下棋》) 例①中七个“有……者”属整句,罗列了“争”的范围,形式整齐,读来一气呵成,酣畅淋漓。 ②院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。春天,小柳树率先舒枝展叶,宛如美丽的小姑娘。她嘲笑小枣树光秃秃的树枝“真难看”。过了好些日子,小枣树才开始发芽长叶,而小柳树叶子已经又细又长,他得意地在风中舞蹈。秋天到了,小枣树结了许多又红又大的枣子,让人们高高兴兴地享用。小柳树看看自己身上,什么也没有结,她羞愧地低下了头,以为小枣树一定会讥讽她。然而小枣树不计前嫌,对她 说:“你绿得比我早,提前迎接春天,真好;再说你长得比我快,人们能在你的树荫下乘凉,多好!” (滔红单《寓言的另一种读法》) 例②运用了长短不一、结构不同的散句。小柳树和小枣树对话的有趣情景,通过这些多变的散句生动活泼地表现了出来。 在实际的语言运用中,单用整句容易使语言单调、呆板,单用散句会让语言缺少节奏感和韵律美。所以,整句和散句应该结合起来使用,这样可以兼顾两种句式的表达效果。 ③要知道,明星不过是受到大家关注的普通人罢了;和社会上各个行当一样,唱歌、演艺也只是一种职业;和各行各业的技艺一样,他们表现的也是一种技艺。可当你把所有的热情、精力和金钱都送给了那个明星的时候,我亲爱的追星朋友们,你可知道,你付出这一切,换来的也许只是一个美丽的泡影。同时,生活的外延极其深厚和宽广。 除了偶像明星之外,我们还有幸福的家庭,甜蜜的爱情,纯真的友情,快乐的工作,美好的人生啊。相比那个虚无缥缈的偶像明星,哪个更重要呢? (萧琼《如此追星可以休矣》) 例③有整句,有散句,整散兼用,既有整齐美,又有变化美。 三、主动句和被动句 主动句以施事作主语,突出动作的发出者,强调发出者的动作、行为怎么样;被动句以受事作主语,突出动作的承受者,强调承受者接受动作支配后的结果。 实际的语言运用中,主动句用得比较多,而被动句相对用得少一些。从修辞的角度看,被动句主要用于以下几种情况。 ③远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云霄的群峰,像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠,银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦,像孔雀开屏,艳丽迷人……就在雪的群峰的围绕中,一片奇丽的千里牧场展现在你的眼前。墨绿的原始森林和鲜艳的野花,给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。 (碧野《天山景物记》) 例③用了“美丽”“艳丽”“奇丽”“富丽”四个同义形容词来描写天山之美。同中有异,配合得当,既避免了重复,又突出了表达内容,效果明显。 同义词还可以构成具有特殊色彩的成语,如“花言巧语、家喻户晓、轻描淡写、百依百顺、斩钉截铁、真心实意、超凡脱俗、超群出众”等。 3.反义词的选用 反义词的使用可以揭示事物的相反或相对的关系,突出事物的本质特征,使表意更加深刻周全。 ④很多时候,我们会觉得烦恼无尽,其实不过是自己走不出一个心理误区,不懂得遇事要学会刚柔相济,柔能克刚;同时更不相信后退原来是向前的道理。……人生在世起落寻常,当进则进、当退则退、进退有据,高下在心。 (吉峰《后退原来是向前》) 例④用“刚”和“柔”、“后退”和“向前”、“起”和“落”、“进”和“退”、“高”和“下”五对反义词,从正反两方面深刻地说明了人生所应有的积极态度。 有的时候,恰当选用反义词,表面上看来前后意义似乎自相矛盾,但实质上充满辨证关系、富含哲理。 ⑤乱得真整齐!(金羊网) 这是一个新闻标题,新闻内容说的是由于有关部门整治不力,大量非法营运车辆聚集在火车站附近等候拉客。“乱”是指非法营运,“整齐”是指这些违法车辆也能按先后顺序排队。“乱”和“整齐”表面看是矛盾的,但联系现场却是合乎事理的。 ⑥明智的人知道什么时候该糊涂。 (《环球时报》) ⑦作为失败的典型,你实在太成功了。 (《广州日报》) 反义词常用来构成对偶、对比、映衬的修辞手法,从而使所要表达的语句具有鲜明的色彩和更强烈的说服力。如: ⑧有福你享,有难我当。 (某保险公司广告) ⑨臭名远扬,香飘万里。 (某臭豆腐广告) ⑩关住冰冷,敞开热情。 (某冷冻设备公司广告) 汉语中的不少熟语,也经常利用反义词或反义语素来突出正反对比或对立的表达效果。如: “深入浅出” “因祸得福” “好逸恶劳” “多栽花,少种刺” “失败是成功之母” “虚心使人进步,骄傲使人落后” 4.类义词的选用 类义词是表示同类概念的一组词,属于同一类属义场。在一段文字中恰当地选用一些类义词,往往能取得很好的表达效果。 (11)人生百年转瞬尽,休道“漫漫其修远”。坎坷、挫折、失误、不幸常常冷不丁就给你一击,叫你痛苦、流泪、不堪、倦顿。你可以苟延残喘,但是绝不能从此风平浪静。急流跌落险滩,潮汐遭遇暗礁,雄鹰卷进长风……从来造化注定生命以劫难,谁个三头六臂能躲开。唯一的唯一就是让人生充满希望。 (余启富《希望》) 例(11)中共用了“坎坷、挫折、失误、不幸”“痛苦、流泪、不堪、倦顿”“急流、潮汐”“险滩、暗礁”“三、六”,“头、臂”六组类义词,同一类属意义的词之间相辅相成,使所要表达的相关意义更加全面、完整和丰满。 (12)我是由无数的星辰日月草木山川的精华汇聚而成的。只要计算一下我们一生吃进去多少谷物,饮下多少清水,才凝聚成这具美好的躯体,我们一定会为那数字的庞大而惊讶。平日里,我们尚要珍惜一粒米、一叶菜,难道可以对亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵,掉以丝毫的轻心吗? (毕淑敏《我很重要》) 例(12)中有关天文地理、粮食谷物以及数量的类义词,接连使用,视野开阔,立意深远,语势跌宕。 许多熟语也由类义词或类义语素构成,相关意义彼此补足,使表意更加周全、到位。如 “山清水秀” “冰天雪地” “眉开眼笑” “清明忙种麦,谷雨种大田” “读书有三到,心到眼到口到” “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟” 在实际的语言运用中,义类的选用常常不是孤立的,同义、反义和类义往往综合交叉在一起使用。如: (13)以人为镜,可以知道自己的得失、是非、善恶,从中照出不足和缺陷,然后拾遗补漏,纠正不足,防微杜渐,从而使自己臻于完善,趋近完美。 (王力《交际要“以人为镜”》) 例(13)中“不足”与“缺陷”、“完善”与“完美”、“臻于”与“趋近”、“拾遗”与“补漏”、“防微”与“杜渐”是同义,“得”与“失”、“是”与“非”、“善”与“恶”是反义,“得失、是非、善恶”是类义。 二、词语的变用 词语的运用一般情况下要符合词语的意义规范和语法规范,但为了表达上的某种需要,在特定的语境中可以突破规范,创造性地运用某些词语,这就是词语的变用。词语的变用大致可以分为以下几种情况: 词语的变用: (一)改变词语原有的意义 (二)改变词语原有的词性 (三)对原有词语进行拆分并分别解释 (四)比照现有词语的结构临时仿造一个 新的词语 (五)改变词语原有的搭配关系 (六)变换词语构成成分的位置 (七)赋予同形词语两种不同的含义 词语的变用这部分内容紧跟语言发展的最新动向,将网络、报纸、广播电视等媒体以及手机短信中最新出现的而又能被大家普遍接受的一些语言变用现象引入教材中,使教材更富有时代气息,与人们的日常生活更加贴近。 (一)改变词语原有的意义 每个词语都有它固有的意义,在语言的实际使用中,为了取得某种表达效果,有时可以临时赋予它一个新的意义。 ①上海39℃烈日灼人 未来三天“热情”难减 (新闻标题) ②“日光盘”频现 8月广州楼市再现量价齐涨 (新闻标题) 例①中“热情”指“炎热的情况”。 例②的“日光”说的是楼盘刚一推出销售,当天就卖光。这种临时的用法新奇巧妙,富有谐趣。 (二)改变词语原有的词性 一般来说,每个词语都属于特定的词类,具有相对固定的语法功能,但在具体的语境中,可以临时改变这个词原有的词性,让它具有另一类词的语法功能。 ①老栓,就是运气了你!(鲁迅《药》) ②宝玉听说,便猴向凤姐身上立刻要牌。 (曹雪芹《红楼梦》) 例①将名词“运气”用作动词,带了宾语,能突出表现作品人物大大咧咧、口无遮拦、趾高气扬、粗鲁野蛮的性格特点。内涵更为丰富。例②将名词“猴”字用作动词,表示贾宝玉做出像猴一样的动作,形象感很强。 (三)对原有词语进行拆分并分别解释 有些词语的原有意义并非构成这个词语的各成分意义的简单相加,而是以整体形式呈现出来的。有时在特定的语境中,可以将这个词语进行拆分,对构成该词语的各个成分的意义分别作出解释,从而产生“望文生义”的效果。 ①“危机”这个词,一个字代表“危险”,另一个字代表“机会”。 (《环球时报》) ②由于学历比较高,本来就让很多男士望而却步。让她更苦恼的是,本身就快成“白骨精”(白领,骨干,精英)了,但父母立下的“家规”让她更加喘不过气来———对象必须有同等学历,否则一律免谈。 (《广州日报》) 例① “危机”的本来意义一是指危险的根由,二是指严重困难的关头。显然不是“危险”和“机会”两词相加的含义。此例对它进行拆分并分别加以解释,目的在于告诫人们面对危机关头,要变困境为机会,化不利为有利。这种解释显得巧妙而富于情趣。例②将“白骨精”分解为“白领、骨干、精英”,显得新颖、幽默。 (四)比照现有词语的结构临时仿造一个 新的词语 这种词语变用是在原有词语的基础上,比照原有词语的结构规则,临时造出一个新的词语。 ①应有尽有,不如应无尽无。 (《广州日报》) ②得意忘形并不可怕,可怕的是得意忘人,得意忘心。忘了世界上还有别人的存在,忘了做人要有良心。 (《广州日报》) 例①比照“应有尽有”,仿造出“应无尽无”。例②比照“得意忘形”,仿造出“得意忘人”“得意忘心”,达到一种新奇活泼的效果,既出乎意料之外,又在情理之中。这种比照旧词,仿造新词的方式也就是辞格中所说的“仿拟”。 (五)改变词语原有的搭配关系 词语之间的搭配有一定的规则限制,但在特定的语境下,可以临时改变某个词语惯常的搭配对象,这种搭配新鲜机巧,令人耳目一新。 ①她们被幽闭在宫闱里,戴了花冠,穿着美丽的服装,可是陪伴着她们的只是七弦琴和寂寞的梧桐树。 (周而复《上海的早晨》) ②地图岂容随意创作 (《北京晚报》) 一、词语的选用 (一) 词语色彩的选用 感情色彩 语体色彩 形象色彩 (二)义类的选用 多义词 同义词 反义词 类义词 词语的选用这部分内容跟教材词汇部分的内容相呼应,但讲述的角度不一样,词汇部分是介绍词汇的基本知识,而这部分是从修辞的角度,讲述如何选用色彩词和各种义类词来达到某种效果。 一、词语的选用 词语的选用是通过对词语的斟酌和推敲,从众多的词语中选出一个最恰当的词语。对词语的选用通常包括以下几方面: (一) 词语色彩的选用 1.感情色彩的选用 词语的感情色彩是人们对词语所反映事物的一种主观评价。 有些词语表明人们对所反映的事物的肯定、赞扬、喜爱、尊重等感情态度,如“成果”“温柔”“荣获”“虚怀若谷”等,是褒义词语; 有些词语表明人们对所反映的事物的否定、贬斥、厌恶、鄙视等感情态度,如“后果”“残酷”“诈骗”“掠夺”“自高自大”等,是贬义词语; 有些词语本身不带有褒贬色彩,如“汽车”“粗壮”“学习”“古往今来”等,是中性词。 我们在运用这些词语时要注意感情色彩的选择。如: ①今天是王先生和赵小姐结婚的日子。看,彩堂上红灯高照,柔柔的灯光辉映着喜庆的彩花——这彩花,铺满了新婚红地毯,让新郎新娘开始了幸福的“马拉松”赛跑;听,彩堂外鞭炮齐鸣,阵阵的脆响爆发出祝福的心声——这声音,伴奏着新婚圆舞曲,让新郎新娘的人生二人转开始上演。在这隆重而热烈的盛典上,让我们尽情分享新人的幸福和甜蜜,全心感受婚庆的温馨和浪漫吧。 (卢伟宏《让婚礼致辞充满情趣》) 例①是一段婚礼上的演讲词,用了“柔柔”“辉映”“幸福”“甜蜜”“隆重”“热烈”“尽情”“分享”“温馨”“浪漫”等感情色彩浓厚的褒义词语,既表现出喜庆的氛围、热闹的场面,又表现出对新人的美好祝福,感情强烈。 ②韦×以为他这次毒杀李×一定会成功。可是正当他暗中高兴与方×商量如何盛装结婚时,突然传来李没有死亡的消息,使他惊惶失色,终日惶惶不安,唯恐罪行败露。……韦既担心方×变心,又恐李日久觉察他们的杀人阴谋,为了既能宽方×之心,与之早日结为夫妻,又能除掉李×,不致罪恶暴露,就迫不及待地孤注一掷,决心用暴力手段杀死李× 。 (孙懿华、周广然著《法律语言学》) 例②是个公诉词片断, 运用“惊慌失色”“终日惶惶不安”“罪行败露”“阴谋”“孤注一掷”“暴力”等感情色彩鲜明的贬义词语,恰到好处地表现出被告人手段之残忍,犯罪后果之严重。公诉人通过这些词语创造了一种令人愤慨的氛围。这种氛围是富有感染力的,它能激起听众、法官对被告的愤怒和谴责。所用的语句情感、语势强烈,显示出咄咄逼人、无可辩驳的气势。 词语的感情色彩体现了人们对某些人物、事物的褒贬评价和爱憎感情。我们在运用语言时,应根据需要,认真地区分和选择感情色彩鲜明的词语,把自己的思想感情准确地、恰当地表达出来。如果不注意区分和选择,就容易出现褒贬不当的问题。 如有人将持枪拒捕的歹徒写成“顽强抵抗”,把抓歹徒牺牲的警察写成“被歹徒当场击毙”,颠倒了被褒扬和被贬斥的对象。我们要尽量避免犯这种不应有的错误。当然,在特定的语境中,为了增强语言的感情色彩,有褒贬反用的现象,即有意让褒义词语带贬义,让贬义词语带褒义,这属于修辞格中的反语。 2.语体色彩的选用 语体色彩是指某些词语因经常用于特定交际领域或特定语体中而形成了某种独特的语言表现风格。如“哥们儿”“帅气”“溜达”等经常出现在口语中,因而具有口语色彩;“予以”“斟酌”“邂逅”“才疏学浅”等经常出现在书面语体中,因而具有书面语色彩。 在具有书面语色彩的词语中,“澎湃”“涟漪”“惆怅”等经常用于文学作品中,具有文艺语体的色彩;“请示”“审批”“遵照”“参照执行”等经常用于各类公文中,具有公文语体的色彩;“函数”“原子”“坐标”等经常用于科技文献中,具有科技语体的色彩。而“花”“房屋”“天气”“超市”“紧张”等词语在各种语体中通用,不带特定的语体色彩。 一般说来,具有某种语体色彩的词语同该语体有着稳定的适应关系,因此,我们运用这些词语时就要充分考虑它们所适应的语体类型,以取得和谐统一的修辞效果。 ③对运菜车辆,不得随意拦车检查,更不准随意罚款。发现轻微交通违章的,应依法纠正后放行;对严重违章的,责令其立即纠正,并可给予罚款处罚,记下车号和驾驶员姓名、单位,通知车辆所在地公安交通部门处理,不准扣车、扣证。对违章超载的,应责令自行纠正并给予罚款处罚,但对违章人的同一违章行为,不得给予两次(含两次)以上罚款。(交通部、公安部、国务院纠正行业不正之风办公室《关于保障海南省蔬菜运输绿色通道畅通的通知》) 例③对有关部门如何处理绿色通道的违章问题作出了规定,可以怎样做,应该怎样做和不准怎样做都规定得很清楚,属于公文语体,因此大量使用具有公文语体色彩的词语。如“不得”“不准”“责令”“给予”“依法纠正”“处罚”等,这些词语显得庄重严肃,能表现出命令内容重大而带有强制性,具有不容置疑的结论性。 ④立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始。 (竺可桢《大自然的语言》) 例④是科普文章中的一段文字,以文艺语体的笔法来写,用了许多带书面语色彩的词语,如“苏醒”“萌发”“次第”“翩然归来”“孕育”“田间草际”“销声匿迹”“风雪载途”“年年如是”“周而复始”等。这些词语的使用,使语言表达显得庄重而典雅,与所用的语体相适应、相协调。 我们说话或写文章时,要根据语体类型来选择恰当的词语,也就是人们通常说的用语要得体。如果所用词语同语体不相适应,轻则闹笑话,重则导致交际的失败,大大影响语言的表达效果。 如“氧化氢”和“水”同指一个事物,“氧化氢”是个化学术语,用于科技语体,“水”是一般词语,人们生活中常用。如果将“我要喝水”说成“我要喝氧化氢”,会让人感到莫名其妙。又如“养活”和“赡养”,前者是口语词,后者是书面语词。如果将“赡养父母是子女的义务”说成“养活父母是子女的义务”就不得体,让人难以接受。 3.形象色彩的选用 词语的形象色彩是指某些词语在人们的脑子里唤起一种感性的、具体的、形象的联想。 视觉形象词语“桃红”“马尾辫”“白花花”“羊肠小道”等; 听觉形象词语“潺潺”“叮当叮当”“哗啦哗啦”“扑哧扑哧”等; 味觉形象词语“甜丝丝”“酸溜溜”“咸不拉叽”等; 嗅觉形象词语“香喷喷”“臭哄哄”等; 触觉形象词语“刺骨”“冰冷”“滑溜溜”“硬梆梆”等。 此外,还有大量形象生动、具体鲜明、富有描绘色彩的文艺性词语。 在对人或事物作形象描绘时,就要讲究词语的形象色彩的选用,这样能够引发人的联想,给人留下栩栩如生的印象。如: ⑤看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。(峻青《瑞雪图》) 例⑤由于使用了“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”这些具体可感的词语,渲染出一幅如临其境的瑞雪图。 (二)义类的选用 1.多义词的选用 多义词在具体的上下文里通常只表达一种确定的意义。有时,在特定的语境里,多义词也可以用来构成某种修辞方式,以表达深刻、精辟的含义,取得妙趣横生的效果。 ①××牌电风扇的名气是靠吹出来的。 (某电风扇广告) 该广告语一语双关,这是由“吹”一词的多义性带来的。“吹”在这里既可理解为“吹牛”的“吹”,也可以理解为“吹风”的“吹”,两种意思叠加在一起,产生了幽默诙谐的效果。 ②想要皮肤好,早晚用××。 (某护肤品广告) 该广告语“早晚”既可理解为“早上和晚上”,也可理解为“迟早”,含义准确,运用得体,充分体现出商家对产品质量的信心。 恰当地选用多义词不仅有助于增加交际中的信息量,而且还是语言交际中岔题、移花接木、双关等修辞手段构成的重要语言因素。 2.同义词的选用 一组同义词可以把同一概念在不同角度、不同层次上所具有的不同属性的细微差别鲜明地表现出来。 如表示“看”这一动作有很多同义词: 表示已经看到的,如“看见”“见到”等; 表示向远处看的,如“望”“眺望”等; 表示向上看的,如“仰视”“仰望”等; 表示向下看的,如“鸟瞰”“俯视”; 表示偷偷地看的,如“窥”“窥视”; 表示专注地看的,如“盯”“注视”等; 表示仔细地看的,如“审视”“查看”等; 表示快速地看的,如“瞥”“扫视”等等。 这些意义相同或相近、而有细微差别的同义词,有助于人们区分客观事物或思想感情的细微差异,使人们的语言表达更加精确、严密。 同义词可以满足交际上的需要,构成“委婉语”、“禁忌语”等,如在某些场合,用“丰满”代替“肥胖”,用“苗条”代替“瘦”,用“洗手间”代替“厕所”,用“去世”代替“死”,用“成家”代替“结婚”,用“有喜”代替“怀孕”等等。这样可以避免伤害对方的自尊心,或避免犯忌、难堪,使交谈在愉快、和谐的氛围中进行。这就是修辞格中所说的“婉曲”。 人们常常将一组同义词分别用于同一段话的不同位置,让他们互相配合,相得益彰。 这首民歌当中运用了“弯弯”“甜甜”“红红”“快快”“悠悠”“层层”“悄悄”“甜甜蜜蜜”等叠音,借音节的繁复描绘出一幅河水弯弯、小船悠悠,一对情意绵绵的情侣在对歌的动人景象。 现代散文和广告语中,运用叠音的现象也俯拾皆是,如“浓浓花生奶,深深大地情”“柔柔的风,甜甜的梦”“舒舒服服入睡,清清爽爽醒来”等等。这些叠音的运用,除具有突出语意的作用外,还大大增强了语言的形式美、音乐美和感染力。 (三)拟声 拟声是利用语音来摹拟客观存在的各种声音,又叫摹声或象声。如“嘭、飕、哇”“叮当、呼啦、汪汪”“叮叮当、哗啦啦、淅沥沥”“嘟嘟囔囔、扑通扑通、锵不隆咚锵”等。 拟声的作用,一是使表达绘声绘色,让听者和读者感受到事物的生动性和形象性。 ① “轰隆隆、轰隆隆……”列车从隧道里钻出来,轻快地奔驰着。 (曾果伟《告别》) ②果果跑上前,拿出早已准备好的辣椒、芹菜、小飞虫等,挨个儿给笼子里的昆虫喂食,很快,蟋蟀“嚯嚯嚯”地唱起来;桃树虫用小小的脚卖力地踢着自己的肚子,开始“啪啪啪”地打鼓…… (赵菱《三月里的桃花园》) 例①用“轰隆隆、轰隆隆……”描摹火车行驶时发出的声音,例②用“嚯嚯嚯”“啪啪啪”描摹虫子的叫声。这些拟声形象逼真,它们能唤起人们的听觉想象,让人觉得仿佛置身于当时的情境中,收到了声情并茂的效果。 拟声的另一个作用是可以增强语音形式美。由于不少拟声是通过双声、叠韵或叠音实现的,如“噼啪噼啪”“滴答滴答”“咣当咣当”“叮铃叮铃”“轰隆隆”“哗哗哗”“沙沙沙”等,因此,如果能恰当地运用这些拟声,就能使听者和读者在如闻其声、如临其境的同时,得到音律、节奏等方面的审美享受。 ③哗哗作响……哗哗作响 风吹着平原上杨树的叶片 这是哪一年,哪一个季节 我翻遍了所有的记忆,仍然恍惚 三十年之后,我深入了城市喧嚣的广场 可是,除了这哗哗作响 我什么也没有听到 我省略了经历的沧桑 (王克金《哗哗作响……》) 这首诗中叠音的“哗哗”不但增强了形象感,而且也为诗句的表达增添了韵律形式美。 五、谐音的运用与谐趣 在特定的语言环境中,利用词语的音同或音近的谐音关系,由一个词语联想到另外一个词语,这也是汉语语音修辞的一种方式。 ①闲人免进贤人进 盗者莫来道者来 (大孤山青云观楹联) 这幅对联中,“闲”与“贤”、“盗”与“道”构成谐音,它们读音相同,意义却大相径庭,趣味横生。 ②月亮出来亮堂堂,芹菜韭菜栽两行; 郎吃芹菜勤思姐,姐吃韭菜久思郎。 (《民间情歌三百首》) 这首民歌利用了“芹”和“勤”、“韭”和“久”的谐音,不但具有复沓回环之美,而且具有浓厚的情趣。 近年来,新闻标题利用谐音的现象越来越多。如: ③有一种腐败叫“公贺新禧” (金羊网) ④潜规则都是“钱”规则 (半岛网) ⑤警惕一把手变成“一霸手” (新华网) 例③利用“公贺”与“恭贺”的谐音,揭示出某些部门某些人用公款送礼的现象;例④利用“潜”与“钱”的谐音,指出某些领域乱收费的现象;例⑤利用“一把手”与“一霸手”的谐音,反映某些单位与部门的主要领导滥用职权的现象。这些谐音以声诱人,营造出诙谐反讽的效果,给观众和读者留下了深刻印象。 谐音是汉民族文化的一个重要特点,如有些地方的婚俗,要在被子上撒放红枣、花生、桂圆、栗子等,以图“早生贵子”;有的地方逢年过节送鲢鱼,谐音“连年有余”。又如广州人把“空屋、空车”叫作“吉屋、吉车”,因为广州话“空”与“凶”谐音。 这些谐音充分体现了汉民族的求吉避凶,重委婉、忌直言的文化心理。除此之外,还有其他一些日常交际和生活中常用的谐音词语,这些谐音词语已经形成固定用法,通常是一些熟语,如“气管炎——妻管严”“外甥打灯笼——照舅(旧)”“小葱拌豆腐——一青(清)二白”。 六、语音的反常规使用与拗趣 一般来说,人们说话、写文章总是力求音节匀称、声韵和谐,但有的时候,出于某种需要,人们也会反其道而用之,追求语音的极不和谐,有意把声、韵、调极易混同的字交叉重叠,反复出现在一个句子里,读起来拗口,听起来难以接受。 这种语言形式主要出现在绕口令中。绕口令的特点是用声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子,要求一口气快速念完,而说快了读音又很容易发生错误。不经训练,一般人很难将绕口令快速、准确地读出。也正因如此,绕口令既可以被用作语言读物帮助人们练习正确地咬字吐音,又可以作为一种语言游戏供人娱乐。 ①华华爱画花,提笔画荷花, 荷花开得大,荷花像活花。 (《儿歌三百首》) ②宝宝吹泡泡,泡泡跑了, 宝宝追泡泡,泡泡爆了抱宝宝。 (朱宝庆《唱儿歌》) 这两例意在训练儿童的正确发音。而在一些文艺娱乐场合,绕口令也常用于表演,如“长扁担,短扁担,长扁担比短扁担长了半扁担,短扁担比长扁担短了半扁担”。相声艺术中更是经常要用到这种绕口令,如“吃葡萄不吐葡萄皮”就是相声里一句典型的绕口令。这些绕口令读起来别扭、拗口,但趣在其中,值得玩味。对这种语音的反常规利用,也是一种修辞。 【课程延伸内容】 押韵的方式和依据 根据韵脚出现的不同规律,押韵有以下几种常见的方式: 1.偶韵。即偶句押韵,隔句相押。这是一种最常见的押韵,旋律婉转,节奏适中,在各种韵文中广泛使用。 2.排韵。即句句押韵,一韵到底。这种押韵旋律流畅,节奏紧凑,在儿歌、快板等韵文中常用。 3.随韵。即两句两句相押,每两句换一个韵。旋律活泼跳荡,节奏明快,在长篇诗歌中较多见。 4.交韵。在四句一组的诗歌中,第一、三句押一韵,第二、四句押另一韵,即两两交叉押韵。 5.抱韵。在四句一组的诗歌中,第一、四句押一韵,第二、三句押另一韵,也就是中间的两句被其上下的两句所包围。 6.散韵。即不规则的押韵,韵脚的出现不遵循一定的规律,各韵脚之间间隔的句数各不相同。这种押韵方式旋律松散,节奏缓慢,多见于现代长篇自由诗中,韵随情移,情由韵收。 古人作诗,大都要根据韵书选韵,如《切韵》、《广韵》等等。南宋平水人刘渊根据《广韵》增修的《壬子新刊礼部韵略》(简称“平水韵”)一直是近代乃至现代诗人作仿古诗的押韵依据。 清代《佩文诗韵》列举了106个韵目,按平、上、去、入四声分部。押韵的原则是平只押平,入只押入,上、去可以互押。 现代的新诗押韵,打破了旧原则,变得更为自由了。不再受平仄声调的限制,凡是韵母相同或相近的音节都可以互押。押韵可依据1941年国语推行委员会公布的《中华新韵》中的“十八韵”和明清以来北方说唱文学用以押韵的韵部“十三辙”,自由选韵。“十八韵”把韵文押韵的范围归纳为十八类,每类用一个同韵字为名。 这十八个韵的排列和名称如下: 一 麻 包括韵母ɑ、iɑ、uɑ 二 波 包括韵母o、uo 三 歌 包括韵母e 四 皆 包括韵母ê、ie、üe 五 支 包括韵母-i([?])、–i([?]) 六 儿 包括韵母er 七 齐 包括韵母i 八 微 包括韵母ei、uei 九 开 包括韵母ɑi、uɑi 十 姑 包括韵母u 十一 鱼 包括韵母ü 十二 侯 包括韵母ou、iou 十三 豪 包括韵母ɑo、iɑo 十四 寒 包括韵母ɑn、iɑn、uɑn、üɑn 十五 痕 包括韵母en、in、uen、ün 十六 唐 包括韵母ɑnɡ、iɑnɡ、uɑnɡ 十七 庚 包括韵母enɡ、inɡ、uenɡ 十八 东 包括韵母onɡ、ionɡ “十三辙”的“辙”是“韵”的通俗称呼,“合辙”就是押韵的意思。辙名用两个同韵字为名,共有十三个辙名,它们的名称是: “发花辙”“梭波辙”“乜斜辙”“一七辙” “姑苏辙”“怀来辙”“灰堆辙”“遥条辙” “油求辙”“言前辙”“人辰辙”“江阳辙” “中东辙” 此外,押儿化韵字时还有两道小辙儿,叫“小言前儿”和“小人辰儿”。 总体来看,十三辙与十八韵具有对应的关系,只是十三辙比十八韵押韵更宽泛些,它把十八韵中的二、三韵并成“梭波辙”;把五、六、七、十一韵并成“一七辙”;把十七、十八韵并成“中东辙”。其余的“韵”和“辙”呈整齐的对应关系。 “麻”对应“发花”,“皆”对应“乜斜”, “姑”对应“姑苏”,“开”对应“怀来”, “微”对应“灰堆”,“豪”对应“遥条”, “侯”对应“油求”,“寒”对应“言前”, “痕”对应“人辰”,“唐”对应“江阳”。 由于这些韵部跟汉语普通话的韵母是一致的,因而它们也成为当今做诗、写文章用韵的依据。 第三节 词语修辞 运用词语是否恰当,直接影响到修辞效果的好坏。一些好的修辞现象就是对词语进行精心选择和变化使用的结果。词语的选用和变用在词语修辞中占有重要的位置。 谚语: ⑤上有天堂,下有苏杭。 ⑥台上三分钟,台下十年功。 ⑦一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 广告语: “钻石恒久远,一颗永流传” “小草微微笑,请你旁边绕” “说好普通话,方便你我他” 二、声调的配搭与抑扬美 声调的配搭是指连续的音节之间声调要有高低抑扬的变化。主要表现在音高的平、升、曲、降上。古代汉语的声调分为平、上、去、入四声,简分为平仄二声,平声属平,上、去、入声属仄声。 现代汉语的声调分为阴平、阳平、上声、去声四种,阴平、阳平合称平声,上声、去声合称仄声。一般来说,平声声音高昂、悠长,仄声声音曲折、低抑、短促。在连续的音节中,如果能够做到声调协调,平仄相间,就会产生抑扬顿挫、高低起伏的声音效果,从而构成错落有致、节奏鲜明的韵律,大大增强语音的音乐性。 相反,在连续的音节中,如果不讲究平仄相间,而是将一长串平声音节或仄声音节排在一起,则不但读起来费劲,听起来也显得单调,沉闷,缺少音乐美感。如“张芳妈妈家周三中餐吃烧鸡。”“上个月爸爸特意让弟弟做这四道算术作业。”前一例全是平声,后一例全是仄声,读的时候显得吃力、不上口,听觉上也给人不协调、不自然之感。 在古代诗词格律中,平仄是一个重要因素。格律诗对平仄的要求很严格,平仄安排的情况可以概括为:“同句中相互交替,对句中彼此对立”。这也就是说,在同一个句子中平声字和仄声字间隔出现;在上下句之间相对应的音节平仄对立。这两大类声调在诗词中有规律地交替使用,形成诗词音调抑扬起伏,悦耳动听的音乐美。 如杜甫《春望》: ①国破山河在, [仄仄平平仄] 城春草木深。 [平平仄仄平] 例①中,同一句子的平声字和仄声字相互交替出现,在对仗句中是相互对立的,这种声调平仄的变化,听起来抑扬顿挫,跌宕起伏。 在现代诗文中,对平仄的要求虽然不像古代格律诗那么严格,但在选词用字时,若能照顾平仄的交替和对应,也能获得诗文节奏抑扬有致的美感。 ②云中的神啊,雾中的仙, 神姿仙态桂林的山! 情一样深啊,梦一样美, 如情似梦漓江的水! (贺敬之《桂林山水歌》) 前两行句末的“仙”和“山”是平声,后两行句末的“美”和“水”是仄声。“神姿仙态桂林的山”和“如情似梦漓江的水”两句如果不计衬字“的”,它们的声调组合分别是“平平平仄仄平平”和“平平仄仄平平仄”。这样就使得语句声调平仄相间或相对,抑扬起落,声律优美,声音与情感内容达到了和谐统一。 对偶句式一般都要求平仄对应,抑扬交错,讲究声调和谐,这样有助于突出内容,帮助人们记忆。如: ③板凳要坐十年冷,文章不写一句空。 (范文澜自勉联) ④阳台观鸢尾 庭院赏米兰 (大洋网) ⑤立健全完备之规 造长治久安之势 (人民网) 这些对偶的例子,各音节平仄声调几乎完全对应。 散文不像韵文那样讲究平仄调配,声调和谐,但在一些并排的、整齐的句式中,如果注意平仄协调,也能够增强文章的感染力。 ⑥想眺望故乡的山岗,我爬到了阿里山上,只见茫茫云海,云海茫茫。想寻觅故乡的小溪,我沿着淡水河来到海滨,只隔着汪洋一片,一片汪洋。呵,阿里山!我要用你去填大海,让母亲见到孩子,让孩子找到亲娘! (《人民日报》) 例⑥中,平仄总体说来是交替的,读起来抑扬起伏,悦耳动听,兼顾到了平仄相宜,声情并茂。 三、音节的配合与整齐美 汉语书面语很注重音节的调配,不仅在诗词等韵文中讲究音节的配合,就是在一般的散文中也常常要考虑到音节的调配。口语表达对音节调配的要求虽不像书面语那样严格,但音节配合得恰当对于形成听觉上的语音美感是一个重要的因素。 人们在运用语言时,除部分使用单音节词外,还大量使用双音节或多音节的词,各种音节的组合要受语言节奏的制约,而语言中的节奏是通过音节的配合来实现的。音节配合的一般原则是,在连续的语流中处于相同句法成分的词或词组的音节要相配,也就是相应位置上词语的音节数应该力求一致。 “眉清目秀”是由两个主谓结构联合而成的,“眉清”和“目秀”两个双音词组两两相配,这样相配的声音显得平稳协调、匀称整齐。 “他每天下午看看报,打打球。”中的“看看报,打打球”也是平稳、匀称的。“看看”和“打打”相配,“报”和“球”相配,说起来很顺口,如改为“他每天下午看看报,打球。”就不顺口,因为“看看报”和“打球”音节不等。 这种音节的调配在文章中随处可见。例如: ①肖邦的钢琴协奏曲如春潮,如月华,如鲜花灿烂,如水银泄地。听了他的作品我会觉得自己更年轻,更聪明,更自信。 (王蒙《在音乐的世界里》) 此例中,“如春潮”与“如月华”相配,“如鲜花灿烂”与“如水银泻地”相配。“更年轻”“更聪明”“更自信”三项相配,相配项的音节都相同。由于配合整齐,语言表达显得十分和谐。如果将“如月华”和“如鲜花灿烂”调换一下位置,或者将“更自信”改为“更相信自己”,则由于对应位置音节不整齐,会破坏整体的协调性。

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